Нормы цифровой грамотности - Оксана Мороз
содержание видео
Очевидно существует некое -цифровое пространство-, которое включает в себя целый перечень категорий, уровней и классов явлений и процессов, которые являются объектами исследования технических и гуманитарных наук, каждая из которых является самодостаточной. В рамках технических наук мы можем попытаться предсказать особенности дальнейшего развития информационных технологий. В рамках гуманитарных наук, в частности биологии, мы можем понять какое место в этом мире информационных технологий может занимать человек, с точки зрения особенности устройства его поведения и психики. Какую функцию выполняет -кандидат культурологии-? Самоочевидным является тот факт, что уровень адекватности взаимодействия с цифровым пространством является прямо пропорциональным уровню понимания того, как это цифровое пространство устроено. Поэтому, термин -цифровая грамотность- в лучшем случае может использоваться в качестве публицистического клише. А вот если мы рассмотреть -цифровую грамотность- с точки зрения банальнейшей эрудиции, то мы можем сделать вывод, что у каждого человека есть свой субъективный уровень -цифровой грамотности-, который пропорционален уровню субъективного интереса к цифровому пространству. Соответственно, если -цифровая грамотность- детерминирована субъективным интересом, то чем -цифровая грамотность- отличается от любой другой - финансовой, правовой или политической грамотности? В мире экономики и финансов, в мире права и политики объективно живет больше людей, чем в мире -цифры-. При этом никто же не скажет, что понятие -финансовой грамотности- является объектом исследования экономистов? Нет. В лучшем случае это объект исследования социологов на предмет того, например, какой процент людей имеет пользоваться кредитными инструментами или считать сложные проценты. Соответственно, научить любому виду -грамотности- нас могут профильные специалисты, а социологи могут качество этого просвещения исследовать. Открытым остается только вопрос - какую функцию выполняют -кандидаты культурологии- или профессора кислых щей? Более того, если понятие, например, субъективной финансовой грамотности находит объективное выражение и коррелирует с макроэкономическими показателями, то объективность -цифровой грамотности- не доказана и ни с чем не коррелирует. По крайней мере до тех пор, пока не доказано обратное и под доказательство не подведена научная база. Как не доказано и то, что корректно рассматривать -цифровую грамотность- отличной от общей технической грамотности. Тем более, например, если речь заходит о борьбе с пропагандой, то это вопрос, во-первых, гуманитарной грамотности, во-вторых, это вопрос национальной идентичности и политической ориентации. Поэтому, вся эта ваша -цифровая грамотность- может претендовать только на очень ограниченный контекст. Максимум уровня брошюры-IT for Dummies-.
Дата: 2022-05-15
Похожие видео
Комментарии и отзывы: 9
Aku
Как же у докладчика засорен язык англицизмами, которыми он зачастую повторяет сказанное ранее на русском.
В общем сложилось впечатление что докладчик так и не смог у себя в голове привести всё это к какой-либо четкой структуре и из-за этого ничего кроме воды и абстрактных отсылок к другим источникам выдать так и не смог. Никакой конкретики.
На мой взгляд эта тема безумно важна для общества, но если о ней будут говорить таким образом то толку от этого не будет. Лично я для себя свожу эту тему к нескольким наиболее важным вещам которым надо обучать в обязательном порядке:
1) Навыки пользования софтом и железом - то что в принципе вскользь упоминалось: понимание того какое железо, какое софт и для чего используется, как это может помочь homo sapiens в повседневной жизни.
2) Производство, поиск и потребление контента в эпоху интернета - что и как создается, как ищется, как фильтровать контент и на почему в интернете верить никому нельзя.
Если хотя бы эти две вещи будут идти внутри общеобразовательной школьной программы - это уже будет рывок. А если к этому добавится сетевой этикет - то я поверю в то что человечество не безнадежно. А пока что я глубоко разочарован что в докладчике, что в отношении общества к этой теме.
ответить
Как же у докладчика засорен язык англицизмами, которыми он зачастую повторяет сказанное ранее на русском.
В общем сложилось впечатление что докладчик так и не смог у себя в голове привести всё это к какой-либо четкой структуре и из-за этого ничего кроме воды и абстрактных отсылок к другим источникам выдать так и не смог. Никакой конкретики.
На мой взгляд эта тема безумно важна для общества, но если о ней будут говорить таким образом то толку от этого не будет. Лично я для себя свожу эту тему к нескольким наиболее важным вещам которым надо обучать в обязательном порядке:
1) Навыки пользования софтом и железом - то что в принципе вскользь упоминалось: понимание того какое железо, какое софт и для чего используется, как это может помочь homo sapiens в повседневной жизни.
2) Производство, поиск и потребление контента в эпоху интернета - что и как создается, как ищется, как фильтровать контент и на почему в интернете верить никому нельзя.
Если хотя бы эти две вещи будут идти внутри общеобразовательной школьной программы - это уже будет рывок. А если к этому добавится сетевой этикет - то я поверю в то что человечество не безнадежно. А пока что я глубоко разочарован что в докладчике, что в отношении общества к этой теме.
ответить
Roman
Даже когда не было цифрового способа передачи информации, существовали газеты журналы и книги. И в целом картина потребления информации наглядно демонстрировала склонность большинства к желтой прессе и информации низкого качества, развлекательной и бесполезной. Пришли цифровые технологии и ничего не изменилось. И не изменится даже если придут еще более развитые технологии, телепатические или какието другие - проблема осознанного потребления будет стоять точно также как и в средние века. Лишь уровень развития сознания человека обуславливает область интересов в потреблении информации, а не способ её передачи, не технология. Цифра это или не цифра - принципиального значения не имеет. Красота в глазах смотрящего, а свинья везде грязи найдет. Это верно для любого медиа пространства хоть 1000 лет назад хоть 1000 лет вперёд. Однако нельзя не принять факт - тема -Нормы цифровой грамотности- раскрыта полностью. Теперь мы можем оценивать свой и чужой потенциал цифровой грамотности при помощи весьма изощренной терминологии. Что это нам даёт - тема следующего выпуска.
ответить
Даже когда не было цифрового способа передачи информации, существовали газеты журналы и книги. И в целом картина потребления информации наглядно демонстрировала склонность большинства к желтой прессе и информации низкого качества, развлекательной и бесполезной. Пришли цифровые технологии и ничего не изменилось. И не изменится даже если придут еще более развитые технологии, телепатические или какието другие - проблема осознанного потребления будет стоять точно также как и в средние века. Лишь уровень развития сознания человека обуславливает область интересов в потреблении информации, а не способ её передачи, не технология. Цифра это или не цифра - принципиального значения не имеет. Красота в глазах смотрящего, а свинья везде грязи найдет. Это верно для любого медиа пространства хоть 1000 лет назад хоть 1000 лет вперёд. Однако нельзя не принять факт - тема -Нормы цифровой грамотности- раскрыта полностью. Теперь мы можем оценивать свой и чужой потенциал цифровой грамотности при помощи весьма изощренной терминологии. Что это нам даёт - тема следующего выпуска.
ответить
postnauka
Тема крайне интересная и актуальная. Не часто услышишь развёрнутое мнение
гуманитария о том, что такое цифровая грамотность. Оксана,
спасибо! Но, цифровая грамотность основывается на умении - создавать цифровые
прототипы окружающего физического мира с возможностью обратного преобразования.
Всё остальное - это способы развлечения, что нельзя относить к цифровой
грамотности.
Окружающий мир по сути дуалистичен и может быть выражен
отношением Ob-=Op(Ob, где:
Op - операция, работа, эксплуатация, управление, действие,
процесс.
Ob - объект, предмет, вещь.
Ob- - это Ob с изменёнными свойствами при помощи Op
Умение создавать взаимно однозначные цифровые прототипы в
виде Ob-=Op(Ob) при помощи аппаратного и программного обеспечения и есть - цифровая
грамотность. Умение упрощать себе жизнь и развлекать себя при помощи цифровых
систем, нельзя относить к цифровой грамотности.
ответить
Тема крайне интересная и актуальная. Не часто услышишь развёрнутое мнение
гуманитария о том, что такое цифровая грамотность. Оксана,
спасибо! Но, цифровая грамотность основывается на умении - создавать цифровые
прототипы окружающего физического мира с возможностью обратного преобразования.
Всё остальное - это способы развлечения, что нельзя относить к цифровой
грамотности.
Окружающий мир по сути дуалистичен и может быть выражен
отношением Ob-=Op(Ob, где:
Op - операция, работа, эксплуатация, управление, действие,
процесс.
Ob - объект, предмет, вещь.
Ob- - это Ob с изменёнными свойствами при помощи Op
Умение создавать взаимно однозначные цифровые прототипы в
виде Ob-=Op(Ob) при помощи аппаратного и программного обеспечения и есть - цифровая
грамотность. Умение упрощать себе жизнь и развлекать себя при помощи цифровых
систем, нельзя относить к цифровой грамотности.
ответить
zahardzhan
Судя по индексу цитирования работ в этом видео, Россия в вопросе цифровой грамотности в глобокой жопе - причем, как народ, так и академия. И вообще, странно что культуролог делает такой упор на железную составляющую сетей и софта. Главное во всей этой технологической байде - взаимодействие людей между собой и только это. Машина это просто каменный топор нашего времени, причем дело оборачивается так, что технари которые создают софтверную инфраструктуру современного мира в условиях господства капиталистических производственных отношений, фактически неспособны преодолеть определенный качественный барьер и вывести человеко-машинное, а вместе с ним и культурное взаимодействие - на новый уровень.
ответить
Судя по индексу цитирования работ в этом видео, Россия в вопросе цифровой грамотности в глобокой жопе - причем, как народ, так и академия. И вообще, странно что культуролог делает такой упор на железную составляющую сетей и софта. Главное во всей этой технологической байде - взаимодействие людей между собой и только это. Машина это просто каменный топор нашего времени, причем дело оборачивается так, что технари которые создают софтверную инфраструктуру современного мира в условиях господства капиталистических производственных отношений, фактически неспособны преодолеть определенный качественный барьер и вывести человеко-машинное, а вместе с ним и культурное взаимодействие - на новый уровень.
ответить
Elena
Где цифровая грамотность-и где СМИ.
СМИ остаются СМИ вне зависимости от того, каким путём подаётся та информация. Агентство ОБС не перейдёт на -качественно новый уровень-, если те бабы начнут вам гундеть не на лавке у подъезда, не в телефонную трубку, а через бложик.
И, как ни странно, чтобы пользоваться феном, вовсе не обязательно знать, как устроен-трансформатор, или иметь под рукой список материалов, используемых при постройке ЛЭП.
ответить
Где цифровая грамотность-и где СМИ.
СМИ остаются СМИ вне зависимости от того, каким путём подаётся та информация. Агентство ОБС не перейдёт на -качественно новый уровень-, если те бабы начнут вам гундеть не на лавке у подъезда, не в телефонную трубку, а через бложик.
И, как ни странно, чтобы пользоваться феном, вовсе не обязательно знать, как устроен-трансформатор, или иметь под рукой список материалов, используемых при постройке ЛЭП.
ответить
dadapotok
проаннотируйте, пожалуйста, видео. Нужен список литературы и данные о выступающей (не только во всплывающих титрах внутри видео. Полный транскрипт не требую, хотя это было бы изумительно. Спасибо.
ответить
проаннотируйте, пожалуйста, видео. Нужен список литературы и данные о выступающей (не только во всплывающих титрах внутри видео. Полный транскрипт не требую, хотя это было бы изумительно. Спасибо.
ответить
Konstantin
Мда, вот что бывает с людьми, у которых нет хорошей логической подготовки. Пустое оперирование словами, бессвязные конструкции. Неужто так учат паршиво? Блин, жалко людей.
ответить
Мда, вот что бывает с людьми, у которых нет хорошей логической подготовки. Пустое оперирование словами, бессвязные конструкции. Неужто так учат паршиво? Блин, жалко людей.
ответить
Цирроз
Прекрасный лектор, тема интересная и актуальная. Особенно порадовала складная речь и отсутствие речевых паразитов
И сама девушка очень милая)
ответить
Прекрасный лектор, тема интересная и актуальная. Особенно порадовала складная речь и отсутствие речевых паразитов
И сама девушка очень милая)
ответить
lAsteriosl
Какая-же она красивая, мне нравится её прическа, её брови, её огромные глазищи, её голос, жаль что она скорее всего по девочкам, а не по мальчикам(
ответить
Какая-же она красивая, мне нравится её прическа, её брови, её огромные глазищи, её голос, жаль что она скорее всего по девочкам, а не по мальчикам(
ответить
Добавить отзыв, комментарий
Другие видео канала
