Когнитивные искажения в цифровую эпоху Ивар ft. Мария Фаликман - Мыслить как ученый
содержание видео
Дата: 2025-02-11
Похожие видео
Комментарии и отзывы: 20
postnauka
Уважаемые психологи и студенты, а вы с такой точки зрения не смотрели на проблему детей и смартфона: она кроется в основном в порочности современного мира и власти золотого тельца:
1. Детский контент формируют алчные корпорации, которым дела нет до психики ребенка, они на детском любопытстве богатеют.
2. Родителям некогда заниматься с детьми они работают домашние дела = проще сунуть ребенку смартфон чтоб был занят.
Щас поясню
Инструменты. Ложка и смартфон.
Ложка - прямое продолжение руки и это понятно - мозг привык манипулировать рукой, наверное чуть не с девонского периода.
Другое дело смартфон. Между ним и мозгом нет руки. Они напрямую общаются. Тыканье пальцами в тачскрин не в счет. Это не палка-копалка, не ложка и даже не лошадь, которой надо уметь управлять.
Мозг взрослого человека, например, не готов к такому взаимодействию. А дети управляются на раз-два. И вот тут-то использовать эту особенность ребенка для его совершенствования. Ведь дети познают мир через игру. И воспринимают телефон как игрушку. И все бы ничего, если БЫ.
Игры бывают разными. Одни полезны, а другие вызывают психические расстройства и заболевания ( недетский контент в тиктоках и ютубах, ведь детская психика не устойчива, т. к. лобные доли, отвечающие за СИЛУ ВОЛИ и САМОКОНТРОЛЬ, не развиты. Нет еще четкого понимания что такое хорошо, а что такое плохо.
И корпорации и даже горе-блогеры используют незрелую, незащищенную детскую психику для зарабатывания денег.
Вот и получается сейчас технологии для увеличения богатства дядей с большими амбициями, а не для развития и совершенствования всего человечества.
Дети, впрочем как и простые взрослые - это источник зарабатывания, а не развития.
ps:
Вы заметили, что большинство ваших примеров исследований затрагивают коммерческий сектор. Кто платит, тот музыку и заказывает. И ботаники, даже сделав поправку на когнитивные искажения, делают то, что кому-то выгодно.
ответить
Уважаемые психологи и студенты, а вы с такой точки зрения не смотрели на проблему детей и смартфона: она кроется в основном в порочности современного мира и власти золотого тельца:
1. Детский контент формируют алчные корпорации, которым дела нет до психики ребенка, они на детском любопытстве богатеют.
2. Родителям некогда заниматься с детьми они работают домашние дела = проще сунуть ребенку смартфон чтоб был занят.
Щас поясню
Инструменты. Ложка и смартфон.
Ложка - прямое продолжение руки и это понятно - мозг привык манипулировать рукой, наверное чуть не с девонского периода.
Другое дело смартфон. Между ним и мозгом нет руки. Они напрямую общаются. Тыканье пальцами в тачскрин не в счет. Это не палка-копалка, не ложка и даже не лошадь, которой надо уметь управлять.
Мозг взрослого человека, например, не готов к такому взаимодействию. А дети управляются на раз-два. И вот тут-то использовать эту особенность ребенка для его совершенствования. Ведь дети познают мир через игру. И воспринимают телефон как игрушку. И все бы ничего, если БЫ.
Игры бывают разными. Одни полезны, а другие вызывают психические расстройства и заболевания ( недетский контент в тиктоках и ютубах, ведь детская психика не устойчива, т. к. лобные доли, отвечающие за СИЛУ ВОЛИ и САМОКОНТРОЛЬ, не развиты. Нет еще четкого понимания что такое хорошо, а что такое плохо.
И корпорации и даже горе-блогеры используют незрелую, незащищенную детскую психику для зарабатывания денег.
Вот и получается сейчас технологии для увеличения богатства дядей с большими амбициями, а не для развития и совершенствования всего человечества.
Дети, впрочем как и простые взрослые - это источник зарабатывания, а не развития.
ps:
Вы заметили, что большинство ваших примеров исследований затрагивают коммерческий сектор. Кто платит, тот музыку и заказывает. И ботаники, даже сделав поправку на когнитивные искажения, делают то, что кому-то выгодно.
ответить
postnauka
00: 00 Введение в подкаст и знакомство с гостем
03: 11 Российские и американские студенты: в чем различия
06: 07 Когнитивные искажения: что это и как они влияют на нас
09: 01 Эволюция когнитивных функций: как мышление формировалось веками
11: 50 Какие когнитивные ошибки мы совершаем каждый день
15: 03 Риски в предпринимательстве и когнитивные искажения
20: 03 Как субъективная ценность и контекст меняют наши решения
25: 57 Эволюция культуры и ее влияние на мышление
30: 17 Интеллектуальная элита: как она формирует общество
33: 25 Как технологии меняют когнитивные функции человека
38: 14 Как инструменты развивают или ограничивают мышление
41: 01 Информационная перегрузка: как она влияет на восприятие
43: 02 Экономика внимания: как ею управляют технологии
45: 12 Информационный шум: почему нам сложно сосредоточиться
48: 01 Кто такие цифровые аборигены и как они воспринимают информацию
51: 40 Как изменилось потребление контента в цифровую эпоху
54: 45 Неизученные последствия влияния технологий на мышление
57: 40 Социальные и культурные инструменты эволюции разума
58: 28 Мысленные эксперименты: зачем они нужны и как работают
01: 00: 14 Как расширить когнитивные функции с помощью инструментов
01: 01: 36 Почему выбор информации важен для обучения
01: 03: 54 Как разные форматы контента меняют восприятие
01: 05: 55 Какой смысл и цель у потребления контента
01: 09: 45 Как изменились когнитивные привычки в цифровом мире
01: 12: 12 Когнитивные расширения: как технологии управляют нашим поведением
01: 14: 21 Разделение труда и его влияние на эволюцию человека
01: 18: 01 Лучшие книги и исследования о когнитивных искажениях
01: 23: 10 Свобода выбора и агентность в мире технологий
ответить
00: 00 Введение в подкаст и знакомство с гостем
03: 11 Российские и американские студенты: в чем различия
06: 07 Когнитивные искажения: что это и как они влияют на нас
09: 01 Эволюция когнитивных функций: как мышление формировалось веками
11: 50 Какие когнитивные ошибки мы совершаем каждый день
15: 03 Риски в предпринимательстве и когнитивные искажения
20: 03 Как субъективная ценность и контекст меняют наши решения
25: 57 Эволюция культуры и ее влияние на мышление
30: 17 Интеллектуальная элита: как она формирует общество
33: 25 Как технологии меняют когнитивные функции человека
38: 14 Как инструменты развивают или ограничивают мышление
41: 01 Информационная перегрузка: как она влияет на восприятие
43: 02 Экономика внимания: как ею управляют технологии
45: 12 Информационный шум: почему нам сложно сосредоточиться
48: 01 Кто такие цифровые аборигены и как они воспринимают информацию
51: 40 Как изменилось потребление контента в цифровую эпоху
54: 45 Неизученные последствия влияния технологий на мышление
57: 40 Социальные и культурные инструменты эволюции разума
58: 28 Мысленные эксперименты: зачем они нужны и как работают
01: 00: 14 Как расширить когнитивные функции с помощью инструментов
01: 01: 36 Почему выбор информации важен для обучения
01: 03: 54 Как разные форматы контента меняют восприятие
01: 05: 55 Какой смысл и цель у потребления контента
01: 09: 45 Как изменились когнитивные привычки в цифровом мире
01: 12: 12 Когнитивные расширения: как технологии управляют нашим поведением
01: 14: 21 Разделение труда и его влияние на эволюцию человека
01: 18: 01 Лучшие книги и исследования о когнитивных искажениях
01: 23: 10 Свобода выбора и агентность в мире технологий
ответить
ayvattoduan1147
Я как раз тот человек, который одевает наушники и слушает 1, 5 часа лекции на пробежке. Ивар, вы не готовы к обсуждению. Абсолютно неинтересные вопросы задаете с очевидными ответами. Допустим, вы задаете вопрос про шестьдесят минутных кусочков в сравнении с часовой лекцией, а потом по аналогии приводите в пример двухчасовой фильм, который вы уже смотрели. Как это вообще может быть сравнимым Не задавая вопрос, много людей и так догадываются, что в обучении важна связность и причинность, а в развлечении история и эмоции. Потом, ваши же кусочки рекомендуются людям, которые вероятно и смотрели часовые курсы.
ответить
Я как раз тот человек, который одевает наушники и слушает 1, 5 часа лекции на пробежке. Ивар, вы не готовы к обсуждению. Абсолютно неинтересные вопросы задаете с очевидными ответами. Допустим, вы задаете вопрос про шестьдесят минутных кусочков в сравнении с часовой лекцией, а потом по аналогии приводите в пример двухчасовой фильм, который вы уже смотрели. Как это вообще может быть сравнимым Не задавая вопрос, много людей и так догадываются, что в обучении важна связность и причинность, а в развлечении история и эмоции. Потом, ваши же кусочки рекомендуются людям, которые вероятно и смотрели часовые курсы.
ответить
postnauka
С детства рос в доме с невероятной библиотекой где порядка 12 стеллажей по 3 метра высотой и во всю комнату. Мама - учитель, папа - врач и они в один голос любили повторить: Не важно знать, важно знать где взять, шли к энциклопедической литературе в 18 томов где точно был ответ на моё почему. В какой-то момент я испытываю неловкость в общении со взрослыми людьми, кто так не рос, они в большинстве. Информации сейчас - море, бери пользуйся, а они, увы, в невежестве.
ответить
С детства рос в доме с невероятной библиотекой где порядка 12 стеллажей по 3 метра высотой и во всю комнату. Мама - учитель, папа - врач и они в один голос любили повторить: Не важно знать, важно знать где взять, шли к энциклопедической литературе в 18 томов где точно был ответ на моё почему. В какой-то момент я испытываю неловкость в общении со взрослыми людьми, кто так не рос, они в большинстве. Информации сейчас - море, бери пользуйся, а они, увы, в невежестве.
ответить
AlexRosinantoff
Совершенно безграмотный подход к оценке работы головного мозга. Что значит мозг нас обманывает Мозг, его работа, мои ощущения - это и есть Я. Так как же мозг, который есть Я, меня (т. е. кого) может обманывать Кто тогда есть Я Дилетанты любят поговорить о мозге, смешивая все в одну кучу.
ответить
Совершенно безграмотный подход к оценке работы головного мозга. Что значит мозг нас обманывает Мозг, его работа, мои ощущения - это и есть Я. Так как же мозг, который есть Я, меня (т. е. кого) может обманывать Кто тогда есть Я Дилетанты любят поговорить о мозге, смешивая все в одну кучу.
ответить
Snejanna-Pirojkova
про исследования мы ниче низнам, но не давать ребенку дейвайсы это глупо, ведь смартфон в сущности это та же ложка которой мы едим. мда) теперь понятно почему некоторые не могут зачать. они пытаются размножаться засовывая между ног мизинец. ведь в сущности это тот же член)
ответить
про исследования мы ниче низнам, но не давать ребенку дейвайсы это глупо, ведь смартфон в сущности это та же ложка которой мы едим. мда) теперь понятно почему некоторые не могут зачать. они пытаются размножаться засовывая между ног мизинец. ведь в сущности это тот же член)
ответить
Dinni-ll1gp
Кто-то понял в чем сермяжный смысл этого часового бла-бла-бла Целый час жуются всем давно известные истины и задаются очевидные вопросы, и НИ НА ОДНУ проблему не дается НИКАКОГО внятного ответа! Целый час потерянного времени! Жаль, что Постнаука так снизила планку.
ответить
Кто-то понял в чем сермяжный смысл этого часового бла-бла-бла Целый час жуются всем давно известные истины и задаются очевидные вопросы, и НИ НА ОДНУ проблему не дается НИКАКОГО внятного ответа! Целый час потерянного времени! Жаль, что Постнаука так снизила планку.
ответить
sergeykirpi264
Спасибо за гостя. Хорошо бы задавать вопросы гостю без собственного мнения ведущего. Это нормально - не знать глубоко тему, на то гость и нужен, но странно выглядит попытка иметь своё мнение (чувство собственной значимости ведущего не должно страдать)
ответить
Спасибо за гостя. Хорошо бы задавать вопросы гостю без собственного мнения ведущего. Это нормально - не знать глубоко тему, на то гость и нужен, но странно выглядит попытка иметь своё мнение (чувство собственной значимости ведущего не должно страдать)
ответить
Andros613
14: 28
ой ну да что ваш этот глупый РАКвот есть у Филипа Дика покруче : -А мижет, я подцепил вонючую усушку, и это она сушит меня, и я уменьшаютсь в размерах, и моя голова (подумать страшно)станет крошечным шариком, хотя черты лица и сохраняться.
ответить
14: 28
ой ну да что ваш этот глупый РАКвот есть у Филипа Дика покруче : -А мижет, я подцепил вонючую усушку, и это она сушит меня, и я уменьшаютсь в размерах, и моя голова (подумать страшно)станет крошечным шариком, хотя черты лица и сохраняться.
ответить
maksimtalka
Как же хорошо что возвращаетесь в режим. Очень много всего надо обсудить.
Помню те времена до, когда постоянно слушала вас, так как было очень много материала. И не следила и не было всего того чего есть сейчас.
ответить
Как же хорошо что возвращаетесь в режим. Очень много всего надо обсудить.
Помню те времена до, когда постоянно слушала вас, так как было очень много материала. И не следила и не было всего того чего есть сейчас.
ответить
postnauka
Бывает так, что как- будто времени нет, а если проанализировать, то получается, что много смотрим фаст фуда, почитать книгу и посмотреть 1, 5 часовой осмысленный фильм и быстрее и информативнее получается
ответить
Бывает так, что как- будто времени нет, а если проанализировать, то получается, что много смотрим фаст фуда, почитать книгу и посмотреть 1, 5 часовой осмысленный фильм и быстрее и информативнее получается
ответить
AlexRosinantoff
Что Вы знаете о мышлении ученого Не лезьте туда, о чем Вы не имеете понятия. Разберитесь сначала в собственном мышлении. Как говорил один мозговед - нашлись тут мне ПСИХОЛУХИ.
ответить
Что Вы знаете о мышлении ученого Не лезьте туда, о чем Вы не имеете понятия. Разберитесь сначала в собственном мышлении. Как говорил один мозговед - нашлись тут мне ПСИХОЛУХИ.
ответить
MaksimGabyasov
Учится в оксфорде, у сына скрипку берет поиграть, кто папаша твой дядя Еще и дочка есть, ешкин кот, кто батя и мама твои Буржуй ты эдакий!
ответить
Учится в оксфорде, у сына скрипку берет поиграть, кто папаша твой дядя Еще и дочка есть, ешкин кот, кто батя и мама твои Буржуй ты эдакий!
ответить
postnauka
Вау(так вроде восхищаются ноне! А вот это подарок! Очень давно не слышал и не видел Марию. Рад видеть в добром здравии и полном поряде! W
ответить
Вау(так вроде восхищаются ноне! А вот это подарок! Очень давно не слышал и не видел Марию. Рад видеть в добром здравии и полном поряде! W
ответить
simplydbesttt
Очень интересно Мария рассказывает. увы, как и многим, хотелось побольше послушать ее, и поменьше - ведущего
ответить
Очень интересно Мария рассказывает. увы, как и многим, хотелось побольше послушать ее, и поменьше - ведущего
ответить
postnauka
Мария - мудрая женщина, а этот, балбес - недоучка, спрашивает, но не слушает, что ему отвечают.
ответить
Мария - мудрая женщина, а этот, балбес - недоучка, спрашивает, но не слушает, что ему отвечают.
ответить
MaksimGabyasov
Бла бла бла бла бла бла бла бла бла. да все уже всё это знают) давайте новую инфу для народа)
ответить
Бла бла бла бла бла бла бла бла бла. да все уже всё это знают) давайте новую инфу для народа)
ответить
Kinshiroi
Хорошо, что постнаука продолжает обсуждать важные темы и нести лучики просвещения.
ответить
Хорошо, что постнаука продолжает обсуждать важные темы и нести лучики просвещения.
ответить
Добавить отзыв, комментарий
Другие видео канала
